J'ai enfin réussi à finir mon projet "une année en ms" et, pour l'occasion, j'ai souscrit à l'option qui me permet de partager des fichiers. vous aurez donc accès au document directement sans avoir besoin de me le réclamer par mail. en consultant ce document vous verrez que, presque partout, j'ai abandonné le journal de bord pour vous rendre

Production d'écrit spontanée d'un élève de gs. si on me demande ce que l'adulte doit produire comme écrits en maternelle, j'aurai tendance à répondre : « à peu près tout ce qu'un secrétaire peut faire pour se substituer à son donneur d'ordre illettré. » si on me demande ce que l'adulte doit faire produire comme écrits collectifs en

Merci à l'atelier de l'orthophoniste qui, sur facebook, propose ces petites formations. sur facebook, je suis abonnée à la page de l'atelier de l'orthophoniste qui, très souvent, partage des courtes formations en rapport avec son métier. généralement, je partage ses publications dans mon groupe, catherine huby éducation, et cela suffit. au

Merci aux élèves de sophie b. pour leur participation à l'illustration de cet article. en moyenne section, nous sommes encore très jeunes mais nous commençons à nous ouvrir au monde extérieur. et le monde extérieur, en tout premier lieu, ce sont les copains et les copines, avec lesquels nous aimons jouer, chahuter, bavarder, mais aussi tra

Comme souvent, j'ai conseillé récemment l'emploi du livre des bêtes, que j'ai tapuscrité il y a quelques années puisqu'il n'était plus édité. comme d'habitude, de nombreuses personnes se sont signalées et ont expliqué comment elles s'étaient emparées facilement de cette méthode et les bénéfices qu'en avaient tirés leurs élèves. et

Merci à dimitri a. qui m'a envoyé ce document. en petite section, nous sommes encore tout petits. tous nos apprentissages sont en lien avec nos intérêts. et nos intérêts, c'est la vie de tous les jours dans la classe avec nos camarades et les adultes qui nous encadrent. c'est peut-être pour cela que, sur ce blog, vous ne trouverez pas beauc

Une collègue me demande comment aborder la première page de la méthode écrire et lire au cp quand les enfants ne connaissent pas encore toutes les graphies employées. avec des élèves de type lambda, la simple observation commentée de l'illustration permet d'obtenir à l'oral la presque totalité de la phrase à relire (même si ça peut êt

Du matériel, des conseils, des idées et des réflexions à hauteur de ce2, c'est-à-dire d'élèves un peu grands, qui commencent à être capables de travailler pour eux, parce qu'ils ont conscience d'un futur où ils seront de plus en plus autonomes. bonne recherche ! ¤ matériel tout pour le français des contes à lire ou à dire : contes à

Une collègue se demande comment exploiter les lectures du livre des bêtes, en groupe-classe, de manière à ne laisser personne de côté tout en proposant à chacun une tâche à sa mesure, tout au long de l'exercice dont la durée, à la rentrée, ne doit pas excéder 30 minutes (on pourra aller jusqu'à 45 minutes en fin d'année, si tous les

En gs, on est un grand ou une grande ! la preuve ? c'est écrit là, dans le nom de notre classe ! nous sommes les élèves de grande section, pour ainsi dire les maîtres du monde ! et nous rêvons tout haut d'être encore plus grands, encore plus efficaces, encore plus malins, encore plus forts... cependant, ce trait dominant de caractère nous a